我不要做老师的性奴隶

　　自然需求

　　性是我们的自然需求，纵欲几乎是人的本能，然而，在文明社会中，人的欲求带有明确的社会、道德意义和价值指向，假如我们不能有效地疏导、管束自己的性欲，它将会妨碍我们获得最大化的综合利益。

　　一方面，性是人生最大的冲动，失控的性如洪水猛兽，具有很大的破坏作用，另一方面，大众文化、社会规范以及道德价值的很大一部分内涵是和性行为有关。

　　这样，性就被赋予了很复杂的心理因素，一旦我们没能处理好与性有关的事宜，不但会给自己带来外部的压力，更多可能是破坏了自己的心理平衡、甚至是妨碍了整个人生的综合发展。

　　含苞待放

　　南从小就生活在江南名城边的小镇里，读完了专科学校，她便在镇上的幼儿园任教。她是一个有着键壮身材，红润脸色的健康女孩，象一只刚熟的苹果，释放出诱人的香味。该是恋爱婚姻的季节了，可是她却像春天李的花，卷缩着不敢开放。

　　年轻的或是较为成熟的先生都很愿意受这香味的吸引，向她投去爱的暗示，她都不敢理会。有一个祛祛的大男孩似的男子真的向她走来了，南虽感受到了，心里也很喜欢，可是她却很害怕，久久地止步不前。

　　并且，南怀疑自己的感觉，“这是爱情吗”？南曾经“爱”过，但是留下的痕迹除了伤感便是痛，更令人遗憾的，是直到今天，她却仍不知被什么所伤，为什么而痛，而多年前的遭遇，却噩梦般的时常浮现眼前。

　　南一直是个文静的女学生，在任何一个群体中，既不会被人嫌也不会惹人注意。过了18 岁，她内心出现了一股强烈的冲动，想成为一个独特的，与众不同的人。美术老师似乎发现了她心里的秘密，经常对她意味深长地点头示意，南受了很大的鼓舞，经常关注着老师，她的闪闪发亮的眼睛，直看得老师不好意思地回避。

　　自此以后，南的心里便生了事，时时渴望能见到老师，有事无事就找老师说说话。星期四的晚上，夜自修结束了，不知怎么的，那双脚载着南就往老师的办公室里走。透过门上的玻璃，看见了老师的身影，南因兴奋而感觉到了躁热，她用纸巾擦着脖子，正尴尬着，里面传来老师的声音：“有什么事吗，请进来吧。”

　　“ 他并没有抬头，怎么知道有我”？南的心里满是疑惑，然而她还是进了屋。老师似乎很理解南的心情，用欣赏和赞许的眼光鼓励着局促不安的南，南稍微安静一些了，眼睛里放着光芒，流露出感激和渴望……

　　这就是爱情？

　　再上老师的课，南的心里便多了一个温暖的秘密，有时，她咀嚼着自己的想象，会陶醉得满脸绯红。要放假了，学期的最后一天，老师对南说，假如她愿意，可以到他家去聊天。接到了老师的邀请，南兴奋得几乎一夜未睡，她反复地问自己，究竟渴望什么，可是她不知道。

　　三天以后，南给老师去了电话，问的是关于功课的事，完了，老师约南第二天面谈。第二天早上，南抹了些口红，然后又擦掉，再换另外一种……折腾得差不多了，她才急急地套上一件粉色的衬衣，往老师家奔去。

　　老师在阳台上召唤着她，南装作缓缓地进屋，额角与背心还是沁出了细小的汗珠。老师领着她走进客厅，在沙发上稍坐了一回，又让她参观了卧室，然后又回到客厅的沙发。老师说：“我早就知道你的心意，只是没有机会沟通，你可知道，你发亮的眼睛一直令我心醉……”

　　南不由自主地哆嗦起来，眼睛里掠过些许恐慌，更多的却是兴奋和渴望，老师站起身，搀扶着她的腰背，把南挪进了铺着粉色床单的卧室……在老师暴风雨般的狂热行为中，南的心仿佛在被暴风雨抽打，只感觉到狂乱、迷惘和痛。她似乎失去了思维能力，成了一条砧板上的鱼，任人宰杀。老师不再是老师，他成了一个既热烈又温柔既熟悉又陌生的男人。